MASACRE DE LAS BANANERAS Diciembre 6 de 1928Sangre en la plantaciónLa muerte de un número indeterminado de manifestantes en Ciénaga por tropas oficiales se convirtió en un hito de las luchas obreras y un mito para la historia y las letras colombianas.
Por Mauricio Archila Neira *
Hace unos años escribí que tal vez no existe un hecho en la historia del país que sea tan doloroso y al mismo tiempo tan expuesto a los vaivenes de la ficción como lo ocurrido en Ciénaga, Magdalena, entre el 5 y el 6 de diciembre de 1928. Hoy agregaría que quizá ha sido el evento más disputado en términos de la memoria colectiva, tanto que hoy sigue provocando pasiones en uno y otro lado del espectro político colombiano.
No acaba de suceder la masacre (así se designa técnicamente a todo acto de liquidación de más de cuatro personas en estado de indefensión) cuando ya se levantaban interpretaciones antagónicas y era claro que no habría consenso sobre lo que en efecto pasó en aquella aciaga madrugada. Antes de considerar algunos de los argumentos esgrimidos, establezcamos los principales hechos, hasta donde sea posible.
La empresa norteamericana United Fruit Company (UFC), creada en Boston en 1899, había llegado a la zona bananera del Magdalena a comienzos del siglo XX. La mayoría de los trabajadores de sus plantaciones eran vinculados indirectamente por medio de contratistas. Por ello nunca se pudo precisar su número exacto, pero se habla de una cifra que oscilaba entre 10.000 y 30.000. El 12 de noviembre de 1928 uno de los sindicatos que funcionaba en la región lanzó la huelga para presionar la solución de un pliego de nueve puntos. No era el primer conflicto laboral en la zona, pues desde 1918 se habían presentado ceses de trabajo, pero fueron parciales o de sectores específicos como los ferroviarios o portuarios dependientes de la multinacional.
El pliego de peticiones comenzaba con tres puntos que llamaban al cumplimiento de leyes colombianas sobre el seguro colectivo y obligatorio para los trabajadores, accidentes de trabajo y habitaciones higiénicas. Luego se exigía aumento salarial del 50 por ciento, cesación de los comisariatos y de préstamos por vales, pago semanal, contratación colectiva y establecimiento de más hospitales. Aunque sólo se exigía amoldarse a la escasa legislación laboral, la UFC se negó a negociar.
Muerte en Ciénaga
A instancias del general Carlos Cortés Vargas, trasladado a la zona como jefe militar al otro día de iniciada la huelga, la gerencia local de la UFC aceptó a medias los puntos de los vales y del pago semanal. El resto lo consideró "ilegal" o imposible de conceder. En esas condiciones el clima laboral se deterioró y los trabajadores realizaron mítines permanentes, bloqueos de la vía ferroviaria y saboteos a las líneas telegráficas. Como el conflicto no se resolvía decidieron concentrarse en Ciénaga, aunque dejaron piquetes de huelguistas por toda la zona.
En la noche del 5 de diciembre corrió el rumor de que el gobernador iría a entrevistarse con los trabajadores para buscar solución al paro, pero nunca llegó. Por su parte el gobierno central expidió el Decreto Legislativo No. 1 que declaraba el estado de sitio en la zona por turbación del orden público y designaba a Cortés Vargas jefe civil y militar de la misma. Éste, una vez recibió el esperado decreto se posesionó a la carrera y expidió a las 11 y media de la noche el decreto No. 1 que ordenaba disolver "toda reunión mayor de tres individuos" y amenazaba con disparar "sobre la multitud si fuera el caso". En consecuencia, a la 1 y media de la madrugada del 6 de diciembre formó a la tropa delante de los concentrados en Ciénaga. Luego de leer los respectivos decretos y de conminar a la multitud a retirarse, dio un plazo de cinco minutos que prolongó por uno más. Según Cortés Vargas "era menester cumplir la ley, y se cumplió". La masacre que siguió después es materia de disputa, así como lo que ocurrió en los días posteriores al hecho que prácticamente terminó con la huelga.
En efecto, el general Carlos Cortés Vargas, militar de carrera e historiador por afición, reconoció nueve muertos, ¡el mismo número de los puntos del pliego de petición! Explicó su decisión con dos argumentos, muy caros al espíritu militar: la preservación de la autoridad en una situación casi insurreccional y la represión de la huelga para anticipar un desembarco norteamericano. El primero fue, sin duda, el que más invocó tanto en una entrevista publicada pocos días después de la masacre, como en el libro que editaría a mediados de 1929. El segundo, que tuvo cierto fundamento como veremos luego, surgiría meses después como una disculpa de su decisión. Para el general, la huelga en la zona bananera era un acto subversivo propiciado por agitadores comunistas y anarquistas. En esto hacía eco del mismo pánico que sus superiores, el ministro de Guerra, Ignacio Rengifo, y el presidente Miguel Abadía Méndez, tenían ante cualquier protesta social. En esa dirección habían expedido el año anterior la Ley Heroica.
La descripción que hace Cortés Vargas insiste en multitudes que recorrían la zona arrasando con todo y amenazando las vidas de funcionarios colombianos y norteamericanos. Él veía comunistas por todos lados, tanto que terminó apresando al inspector del trabajo y al alcalde de Ciénaga por connivencia con los huelguistas. Pero lo que más le preocupaba era la eventual confraternización de las tropas costeñas con los trabajadores. Para salvar el principio de autoridad decidió actuar brutalmente para suprimir la huelga, en lo que fue respaldado por sus superiores.
Otras versiones
Por su parte, activistas sobrevivientes como Alberto Castrillón y Raúl E. Mahecha hablaron de cientos de víctimas desarmadas. También ellos tenían sus intereses en esta denuncia. Es sabido que el Partido Socialista Revolucionario, en el que militaban los dirigentes de la huelga, se inclinaba por una táctica insurreccional para acceder al poder. La huelga era un paso en esa dirección. Pero por las descripciones que hicieron otros sobrevivientes, la gente desbordó a sus líderes.
Algunos señalan que Mahecha, oliéndose lo que iba a suceder, intentó en vano disolver la concentración en Ciénaga. Sin duda, hubo actos violentos por parte de los huelguistas como el ocurrido el 6 de diciembre en la vecina Sevilla que dejó un militar muerto y otros tantos civiles. Incluso parece que a lo largo del conflicto algunos de los huelguistas estuvieron armados de machetes y viejas escopetas. Pero en la noche de la masacre en Ciénaga las balas no salieron de la multitud, como lo reconoció el mismo Cortés Vargas. En forma diciente El Espectador el 12 de diciembre publicó una larga entrevista con el general bajo el título: 'La primera descarga se hizo sobre una multitud obrera inerme y pacífica'.
A su vez, el joven político Jorge E. Gaitán eludió dar cifras precisas en la denuncia que presentó ante el Congreso meses después, pero acusó a los militares de hacer una acción premeditada en estado de embriaguez. Igualmente recogió el rumor que circulaba en la región de trenes cargados de muertos que fueron arrojados al mar. Gaitán también tenía intereses políticos, pero sus denuncias, exageradas en algunos puntos, no se pueden reducir a una simple oposición al gobierno, como perceptivamente le señaló el embajador norteamericano Jefferson Caffery. El punto de vista de este diplomático es también esclarecedor de las distintas versiones de los hechos. Apoyándose en fuentes de la compañía bananera, el embajador reportó primero 100 muertos, luego habló de una suma que oscilaba entre 500 y 600 y en un informe al Departamento de Estado de mediados de diciembre dijo que sobrepasaban los ´1.000. Queda la duda de si en efecto hubo tropas extranjeras cerca de Colombia -como ocurrió en Panamá en 1903-, y no se sabe hasta dónde hubieran llegado los estadounidenses en la defensa de sus 'intereses'.
En todos estos relatos la realidad ha sido moldeada por cada protagonista atendiendo a sus motivaciones. Es una forma de ficción, distinta, eso sí, de la literaria. No es lo mismo hablar de "masacre" que de "sucesos" de las bananeras, como asépticamente los designó Cortés Vargas. Pero los intereses políticos no han desaparecido con el paso de los años. Aún hay quienes quieren dejar estos eventos en el cajón del olvido. La masacre de las bananeras no era parte de la llamada 'historia oficial' que nos enseñaron a muchas generaciones de colombianos y que hoy, por fortuna, está cuestionada.
De no ser por el poder de la imaginación traducido en las caricaturas de Rendón, las denuncias de Gaitán, la escultura de Arenas Betancourt, las novelas de Alvaro Cepeda y de Gabo, los abundantes recuentos de los historiadores y, sobre todo, el recuerdo de los sobrevivientes, pudo pasar lo que ha ocurrido con otros hechos luctuosos de la historia reciente del país que se hunden en el manto del olvido y la impunidad. Para encarar cualquier proceso de paz en el país no se puede suprimir la memoria colectiva, comenzando por la masacre que se cometió el 6 de diciembre de 1928 en Ciénaga contra una "multitud inerme y pacífica". Esta memoria tiene algo de ficción, como todo relato histórico, pero no por ello es falsa.
* Ph.D. en historia y profesor titular de la Universidad Nacional de Colombia
var site="s16colhistoria"


-->

"Juzgar es una manera de esconder sus propias debilidades
el sabio tolera todo y no dirá una palabra en contra de los demás"

EL REALISMO EN COLOMBIA

La novela realista es un pedazo de la vida, reflejada en un escrito por un corazón y una cabeza.
Tomás Carrasquilla
Anticípate:
¿Cómo distingues a una persona romántica de una realista?
¿Qué rasgos son propios de cada una? ¿Por qué?
Entabla una conversación con tus padres a partir de estos interrogantes.
Socilaización en clase.
Marco histórico:
Consulta sobre la primera y segunda guerra mundial ; la masacre de las bananeras; El bogotazo; El Frente Nacional, con el fin de participar en una mesa redonda.

Consultar las siguientes biografías: Eugenio Díaz, Tomás Carrasquilla, José Eustacio Rivera,José Antonio Osorio, Eduardo Zalamea Borda,Gabriel García Márquez, Alvaro Cepeda Samudio, Germaán Espinosa, Hector Rojas Herazo.
Con la biografía de estos autores se organizará un album.

"Queridas estudiantes del grado octavo", reciban un cordial saludo y bienvenidas al cuarto período.
"Si te identificas con el éxito, tendrás éxito"
"Si te identificas con el fracaso, tendrás fracaso"
Por favor infórmate de los indicadores de desempeño para esta última etapa de tus estudios

1.Interpretar y producir ensayos de diferentes temáticas, teniendo en cuenta su estructura, características, así como su intención comunicativa.
2. Relacionar el Realismo, Vanguardismo y la literatura Contemporánea con su contexto histórico y cultural.
3. Leer fragmentos y obras representativas de autores pertenecientes al Realismo,Vanguardismo y literatura Contemporánea, reconociendo sus características, obras y autores.
4.Reconocer las principales características de la obra de García Márquez
5.Leer, comprender y producir artículos periodísticos, caracterizados por su claridad, temática,desarrollo lógico y adecuación al destinatario.
6. Aplicar conocimientos gramaticales y ortográficos, analizando morfosintácticamente oraciones simples y compuestas.

Actividades:
-.LLevar al salón de clase diferentes tipos de ensayos para organizar un club de lectura.
- Producir diferentes clases de ensayos, siguiendo un plan determinado
- Socialización de ensayos
-Organización de Centros literarios para tratar los movimientos o corrientes literarias.
- Elaborar un album de autores del Realsimo, Vanguardismo y literatura Contemporánea
- Concursos para aplicar conocimientos gramaticales y ortográficos.
-Lectura de la novela Cien años de Soledad.
- LLevar al salón de clase periódicos, revistas material policopiado sobre noticias, crónicas , reportajes, atículos de opinión para analizar su estructura, características etc.
- Organización de un noticiero.

Evaluación:

lunes 28 8C Teoría del ensayo
lunes 28 8B Teoría del ensayo
lunes 30 8A Teoría del ensayo Acordado en clase.

Cada ocho días tendrán evaluación de comprobación de lectura de Cien Años de Soledad así:
Los lunes: 8A y 8C ; los miércoles 8B.

Cordiamente, recibo todas las sugerencias que tengan con el fin de que todas las estudiantes participen de esta programación y podamos alcazar óptimamente los logros.
Las invito a escribir, que sus sugerencias serán tenidas en cuenta.
Felicidades en esta semana.
Atentamente,
María del Socorro Gómez Ramírez

La semana estará organizada de la siguiente manera:
1.Club de lectura de ensayos. Llevar a clase diferentes tipos de ensayos
2.Producción de ensayos y socialización de los mismos
3.Organización de los centros literarios, LLevar textos de español y material policopiado sobre literatura (Realismo, Vanguardismo, Literatura Contemporánea colombiana.) Todas las ideas para organizar los centros literarios.
4.No olvidar de llevar el Libro de Cien años de soledad y el de competencia lectura, en fin todos los amteriales para la clase.
.

Lee las siguientes orientaciones para el análisis de poemas

A pesar de que no hay una forma única de leer poesía , aquí te presento algunas sugerencias que de seguro te ayudarán a disfrutarla.
Para realizar el análisis de una poesía o un texto corto,te sugiero los siguientes pasos:
a. Lectura comprensiva:es necesario que leeas despacio y comprendas todas las palabras, en caso contrario, harás uso del diccionario. Una segunda lectura te dará mayor claridad sobre el contenido.
b. Localización: infórmate sobre el autor y localiza el poema o escrito en su obra general; si es un fragmento relacionálo con la obra total. Después de estos pasos comienza el análisis propiamente dicho.
c.Identifica la sensación que te transmite
d.Busca las imágenes o espresiones poéticas que te revelen esas sensaciones.
e.Explora como el auto o autora utiliza las fifuras literarias y a qué hacen referencia.
f. Intenta escribir el sentido global del poema.
h. Guíate por el título
i. Extracta una palbra clave en cada estrofa.
j. Busca en un diccionario de sinónimos las palabras que no conozcas, o que tengas dudad. Luego compáralas con las que el poeta expresa, e intenta asignarle el significado que más se ajuste a lo que quiere decir la expresión.

Actividad 1.
Realiza un análisiscompleto del poema Los Camellos y de Nocturno e identificando los rasgos del modernismo.

2.En el fragmento "Poeta, di paso" De Silva, señala las figuras auditivas, visuales, olfativas y las expresiones relacionadas con la muerte y el ambiente funeral. Escribe con tus palabras el contenido del fragmento.
!Poeta di paso!
!Poeta, di paso
el último beso!
!Ah, de la noche trágica me acuerdo todavía!
El ataúd heráldico en el salón yacía;
mi oído fatigado por vigilias y excesos,
sintió como a distancia los monótonos rezos!
Tú mustía, yerta y pálida entre la negra seda...
la llama de los cirios temblaba y se movía;
perfumaba la atmósfera un olor de reseda,
un crucifijo pálido los brazos extendía
!Y estaba helada y cárdenba tu boca que fue mía

- Reemplaza por un sinónimo, las siguientes palabras:
trágica, fatigado, vigilia, monótonos, mustia, cirios, helada, cárdena.

3. Teniendo en cuenta el poema A Tí de Silva, anota:
a.¿ Cuál es el tema del poema?
b.¿ En que fase de la obra poética de Silva podría ubicarse este poema? ¿Por qué?
c. Un rasgo constante de la obra de Silva que se haga presente en el poema.
d. Identifica dos recursos artísticos empleados por el autor
e. ¿Que nombre recibe la forma externa del poema por no estar dividido en estrofas?
f.Copia el último verso dividiéndolo en sílabas e indica las leyes d ela m´´etrica que aplicaste en su medida
g. Analiza la rima e indica la clase.

A TÍ
1. De luto está vestida
2. sembrada está d abrojos
3.la senda de mi vida,
4. sin luz y sin placer
5. Apártame tus ojos,
6.no quiero tus miradas,
no quiero tus sonrisas,
memorias son cenizas,
y llamas apagadas
10. se vuelven a encender.

Esta actividad será socilaizada el lunes para octavo A y C y el miércoles 8B
No olvide de llevar la novela Cien años de soledad.

BIENVENIDOS ESTUDIANTES DE GRADO OCTAVO:

De los diversos instrumentos inventados por el hombre, el más asombroso es el libro; todos los demás son extensiones de su cuerpo… Sólo el libro es una extensión de la imaginación y la memoria”. Jorge Luis Borges."El buen lector, es aquel, que al terminar un libro es capaz de escribir una página más"